幼儿园户外混龄活动中教师的指导策略

摘要

教师是幼儿园户外活动的组织者、引导者和指导者.在幼儿幼儿园户外活动中,教师承担着至关重要的角色,幼儿通过教师的影响逐渐形成了对其有利的认知和行为模式.幼儿户外活动是一个不断更新自己知识结构和认知水平,促进幼儿个性发展的过程,也是学习过程中的重要环节,更是幼儿在幼儿园时期形成社会经验的一种方式.在混龄活动下,幼儿会有自我意识、自我选择和自主活动的能力,而教师也会不断地根据自己岗位上开展的游戏内容,提供各种机会和资源.基于此,教师应正确把握户外混龄活动下幼儿主体意识提升中的学习能力、合作精神、交往意识等发展水平,对教学实践中出现的问题进行全面分析,并针对不同年龄段幼儿个体对该活动产生的认知与行为偏差,进行相应的策略引导.