小学高年级数学课堂画图教学实施策略分析

摘要

小学生进入高年级后,通过教师之前的教育和引导,在面对数学学科问题时,已经掌握了一定的解决方法和手段.而面对高年级出现的一些相对抽象的数学问题时,部分学生仍旧习惯性的采用以往掌握的方法,依赖自身感官而非理性的方式来处理问题,这给学生理解问题和教师的知识传授带来了一定的障碍.教学实践表明,在小学高年级数学课堂教学中引入画图教学方法,能够有效引导学生由感官处理问题向理性处理问题过渡,提高学生理解与处理数学问题的能力,提升课堂教学效果与质量.本文探讨了小学高年级数学课堂画图教学的实施策略,旨在提供一定的参考和借鉴.