求同存异,致力于提高学生语文素养

摘要

几十年来关于语文课程性质的争论,在很大程度上转移了我们对语文教育根本任务所应有的关注,许多与如何提高学生正确理解与运用祖国语言文字的能力直接相关的重要课题却未能得到深入的研究,这是造成目前不少学生语文水平不太理想的主要因素之一.本文呼吁语文教育工作者求同存异,搁置课程性质之争,回到原点,致力于提高学生语文素养.