增添理论观照下的“汉译英”句子翻译教学——从“单句转码”到“语篇生成”

摘要

本文运用增添理论,结合课堂教学实例,对精读教材课后练习'汉译英'单句翻译处理进行了新的探究与尝试。研究发现,在课堂教学互动情境中,教师通过适当的外部操作可以有效激活学习者的内在增添机制,为目标语言项目的语码转换、储存、提取与调用建立更多的认知通道。此外,在增添理论的指导下,单句翻译教学还在方法论上初步实践了从'句本位'操作向'语篇处理'的转型与跨越。