有效教学标准化的实践探索——“教—学—评一致性”原则下教学实践模式的探索

摘要

随着“课改”工作的推进,课堂教学的有效性受到了前所未有的关注,深刻影响了教学实践工作的开展。“目标、教学、评价的一致性”作为一种对高效教学工作的标准化探索,在理论性方面较为先进,但仍需大量教学实践进行验证。因此,有必要以“目标、教学、评价一致性”为基础,以高效课堂为目的,开展相关的教学实践的研究工作。