渗透数学思想 发散数学思维 巩固数学能力——以人教版小学数学中的“小数的意义”课程教学为例

摘要

小学生初次接触系统化的数学学习，所以应在数学启蒙期间着重渗透数学思想，发散数学思维，从数学本质规律出发提升学生思路，巩固数学能力非常重要。文中以人教版小学数学的“小数的意义”一课为教学案例，简要分析了小学数学课程教学的优化思路途径。