让课堂在“错误”中生成精彩--浅谈于学生“错误”处生成教学资源，提高课堂教学有效性的策略

摘要

新课程十分重视课堂的生成性，尤其强调由学生生成的资源对教学的促进作用。但实践表明，学生的回答许多时候并不是教师所期望的，其“错误”往往为教师所忽略。然而，这些“错误”很可能蕴含着极可贵的教学良机和教学资源。教师若能及时捕捉、善于利用，将其转化为现成的教学资源，那么课堂定能收到预设之外的效果，精彩便能在“错误”中生成。