优化课堂结构 促进学困生转化

摘要

＜正＞"学困生"是教学工作中客观存在的,是实施素质教育和创新教育大面积提高教学质量的一个重要的制约因素。因此,要实施素质教育和创新教育大面积提高教学质量,就必须促使"学困生"转化。为此,我校数学组确定了以促进"学困生"转化为主的"多层次教学法"数学课堂教改实验,取得了显著的成绩。一、对"学困生"的了解对每一位"学困生"的深入了解,是促进"学困生"转化的关键。为此,我走访了每一位"学困生"以前的教师(特别是班主任老