用同化和顺应理论反思阅读教学的漏洞

摘要

＜正＞所谓"同化"指个体把刺激纳入原有的格局之中,就好像消化系统将营养的物质吸收一样。"顺应"则指具有同化作用的结构受到它所同化的刺激的影响而发生的改变。建构主义理论强调知识是由主体与外部世界不断相互作用而逐步建构的结果。个人知识和能力是学习者的学习经验不断"同化"与"顺应"的产物。以此理论反观语文阅读教学,我们