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走向儿童视觉意象的数学课堂——关于小学数学视觉思维的实践性思考

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小学生由于年龄小的特点,思维比较浅显.视觉意象,在小学数学课堂教学中是只“潜力股”,教师要善于发现、挖掘和放大,充分借视觉意象提升学生的思维能力.借助视觉意象,能够帮助他们在学习的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学知识与方法,同时获得数学活动经验.

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来源
《数学教学通讯》 |2015年第1期|5-8|共4页
作者
卜骥;
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作者单位

江苏无锡市柏庄实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 O1-4;
关键词
小学数学; 视觉意象; 视觉思维; 创新思维;

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