从教学情境到思维情境,高中数学教学的嬗变可能r——基于数学学科核心素养培育的视角

摘要

数学教学及研究在基础教育中具有引领示范作用.课改以来获得普遍认同的教学情境的创设,在核心素养的视角之下,需要更多地向思维情境的创设迁移.因为思维是学生的思维,思维情境创设可以更好地实现以生为本,进而面向学生提升他们的数学建模能力﹑数学抽象能力与逻辑推理能力,进而让核心素养的培育得到保证.