基于行动研究的小学信息技术课“快乐打字”教学实践

摘要

键盘指法是一朝学会终身受益的技能,多年以来小学信息技术课堂的打字教学被淡化处理,技能教学被弱化,加之指法学习、打字训练相对枯燥,学生学习的热情不高,所以教学的效果普遍不理想。本研究以解决小学计算机键盘指法教学中存在的"学习内容枯燥、学习情绪低落、学习效果低下"为目标,通过行动研究法三轮行动研究法,探索如何有效地进行键盘教学——"快乐打字"教学。"快乐打字"教学以特定的故事情境为载体,以课程的有效整合为特色,改变过去单调的、枯燥的传统打字教学方法,营造快乐的、轻松的、成功的学习氛围,通过手‘击’、眼‘看’、脑‘想’的训练,引导学生运用正确的指法击键,精讲多练,多形式开展训练,探索适合小学生学习的打字教学策略为手段,并构建教学模式,进而提高学生的打字技能和信息素养。