计划行为理论下体质弱势学生的体育活动认知研究

摘要

积极的体育活动认知对提高体质弱势学生的体育活动和增进身心健康意义重大.基于计划行为理论,本文旨在分析体质弱势学生在体育活动及其认知水平上的性别和年级差异,并进一步运用计划行为理论解释他们的体育活动认知情况.采用横向调查设计,研究参与者是5所大学的体质弱势学生234人.研究得知性别差异显著,年级之间无差异;男生在体育活动水平、态度和行为意向上显著高于女生.结构方程模型的检验得知TPB模型的各项拟合指标良好.计划行为理论模型解释了行为意向70％的方差和体育活动16％的方差.研究表明计划行为理论能有效的预测体质弱势学生的行为意向和体育活动,并建议提高体质弱势学生整体的体育活动认知水平,尤其需增强女生的积极态度.