自制健康教育小处方在为脑瘫患儿进行作业治疗中的应用价值

摘要

目的 :探讨自制健康教育小处方在为脑瘫患儿进行作业治疗中的应用价值。方法 :将102例脑性瘫痪患儿分为实验组(50例)和对照组(52例)。在为对照组患儿进行作业治疗期间向其家长口头交代治疗内容。在为实验组患儿进行作业治疗期间向其家长发放我院自制的健康教育小处方。对比分析两组患儿的家长对该疗法的掌握度、参与度及患儿的临床疗效。结果 :与对照组患儿的家长相比,在实验组患儿的家长中对康复治疗知识的回忆正确、认识进行作业治疗的重要性、能够掌握作业治疗的内容及能够坚持为患儿进行作业治疗的患儿家长所占的比率较高,差异显著(P<0.05),有统计学意义。实验组患儿进行作业治疗的效果明显优于对照组患儿,差异显著,有统计学意义(P<0.05)。结论 :在为脑瘫患儿进行作业治疗期间为患儿家长发放自制的健康教育小处方可显著提高患儿家长对该疗法的掌握度及参与度,并可提高患儿的临床疗效,此法值得在临床上推广应用。