知之者不如好之者 好之者不如乐之者

摘要

布卢姆指出:"浓厚的兴趣能弥补智能的不足,持久的兴趣会导致发明创造"。兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂,学习的兴趣是学生学习的内在动机,学生只有对学习有了兴趣,才会产生强烈的求知欲。因此,在课堂教学中要根据学生的年龄及心理特点,结合教学内容,培养学生学习数学的兴趣,调动他们学习数学的积极性,变"无效、低效"的课堂为"有效、高效"的课堂。