特级教师的交往特征研究

摘要

交往是教育的本质属性.教育大计,教师为本.教师如何有效地实现交往成为重点关注的问题.“特级教师”是中国从国家层面授予基础教育领域最优秀教师的荣誉称号.本研究选取15名特级教师作为研究对象.通过对特级教师的访谈和对其在职业场域与他人交往的观察,运用扎根理论分析得到特级教师的交往特征为:开心见诚、情理共契、和而不同.进而分析特级教师的交往特征的影响因素:社会文化环境、“专家型”教师的发展阶段、个性特征、工作经历和身份等.