藏汉理科双语教师队伍发展研究——以甘南藏区为例

摘要

以甘肃甘南藏族自治州中学二类模式下(国家通用语言教授理科)的理科双语教师为研究对象,对理科双语教师队伍现状进行调查研究.师资组成方面,教龄呈现年轻化发展态势;教师学历水平整体达标,但存在学历和学力不相称现象;教师职称以未定级和初级为主,职称结构严重失衡;教非所学和跨学科任教现象突出.教师专业能力方面,教师普遍具有较好的汉语表达能力,但适应双语教育环境的能力有待进一步提高;教师对藏族和中华民族文化比较认同,但普遍缺乏在理科教学中渗透藏族科技文化的意识;教师对理科双语教学价值有深入理解,但理科教学理论和方法 、 实验教学技能有待提升.师资质量受教育生态因素与教育系统内部因素综合影响,可从保障师资结构合理 、 促进教师专业能力 、 拓宽教师发展途径等方面着手,提高藏汉理科双语教师队伍的质量.