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沟通本质联系,建构知识星座——《分数的加法和减法》教学思考与实践

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摘要

为了方便教学,降低难度,教师常常采用“小步子”教学,但这导致知识点被孤立,学生无法形成知识体系,认识数学知识的本质.现本文以《分数的加法和减法》为例,以知识本质出发,整体设计教学,建沟通本质联系,建构知识星座.

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来源
《数学之友》 |2022年第16期|17-19|共3页
作者
江成刚;
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作者单位

苏州市吴江区盛泽实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
整体教学设计; 数学本质; 知识星座;

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