立于理解 忠于生长——以《认识三角形》第一课时为例

摘要

怀特海说:“学生是有血有肉的人,教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路.”[1]学科教育的本质是育人.对学生而言,自我发展、自我生长才是最有价值的发展.当前,随着新课改不断推进,使学生在掌握数学知识的过程中学会思考是数学教育发展的大势所趋.那么,什么样的教学可以促进学生的自我生长呢?笔者认为,只有立足于理解的数学教学,才能忠诚于学生的自我成长.