整体把握教学内容 提高课堂教学效率--以《圆的方程》为例

摘要

《普通高中数学课程标准(2017版)》(下称《新课标》)对教学实践提出了五条建议,其中第三条是“整体把握教学内容,促进数学学科核心素养连续性和阶段性发展”.课程教学效率的评判也随着课改有了新的标准,以学生数学学科核心素养得到充分培育为重要标准.教师可在整体把握教学内容的基础上,优化或重组教材内容.