教、学、评一致性的小学数学“数与运算”单元整体教学实践研究——以“三位数乘两位数”为例

摘要

以培养小学生数学核心素养为宗旨,以“三位数乘两位数”为例做了教、学、评一致性的单元整体教学实践研究.在单元整体设计中需要综合分析课程、教材、学生等要素,确定合理清晰的学习目标;并以学习目标为导向,设计与目标相匹配的评价;将目标转变为合理的、与学生学习经验相对接的学习活动,为学生提供序列化的学习体验,从而实现“教、学、评的一致性”.