父母婚姻状况、认知情绪调节策略对技校学生情感幸福感的影响

摘要

目的:探讨父母婚姻状况、认知情绪调节策略对技校学生情感幸福感的影响.方法:采用人口学调查资料、积极情感消极情感量表和认知情绪问卷对976名技校学生进行抽样调查.结果:父母初婚的学生情感幸福感得分高于父母离异和再婚的学生,且差异有统计学意义(P<0.001),其中,积极情感得分差异不显著(P>0.05),而消极情感得分上,父母离异的学生得分最高,其次,是父母再婚的学生,得分最低的是父母初婚的学生,差异具有统计学意义(P<0.001).校学生父母婚姻状况与情感幸福感呈显著正相关(P<0.01),和积极调节策略相关关系不显著(P>0.05),而和消极调节策略呈显著负相关(P<0.01).此外,技校学生情感幸福感也和消极调节策略呈显著负相关(P<0.01).性别、责难他人、父母婚姻状况与自我责难的交互作用能对技校学生情感幸福感水平起到显著的预测作用.结论:技校学生情感幸福感和认知情绪调节策略密切相关,父母婚姻状况不良和消极的认知情绪调节策略不利于技校学生情感幸福感和积极情感的养成,降低消极心理发生率、培养积极认知调节策略是提升技校学生情感幸福感的主要内容和方法.