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郭华;
北京师范大学教育学部 北京100875;
课程编制; 赫尔巴特; 研究与发展; 社会学科; 夸美纽斯; 施瓦布; 课程论; 多尔;
机译:Intersex,不孕症和未来:早期诊断和想象的生活课程
机译:通过偏见的镜头想象医学的未来:来自美国过去的课程
机译:富有想象力的图书馆-未来图书馆工作课程的基础
机译:试图想象未来?不要只是“想象”库存完整性!
机译:未来研究课程对高中生可能的未来活动的职业发展,未来时间观点和德尔菲产生的估计的影响。
机译:做我们想象的是:在射击后一年内想象的未来事件的完成率和频率属性
机译:地理科学中的知识内容和形式与教学实践之间的关系:未来教师在学位课程中的意象教育知识与实践的形式与内容之间的关系:本科教学许可学科未来教师的想象
机译:收购研究专题讨论会(1993年)的会议记录。收购未来:想象力,创新和实施。研究与现实:缩小差距
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
机译:N-(1,3,4-恶二唑-2-IL)氨基甲酰胺类或其创造者的应用在转基因农业文化的战场上对抗不良植物的战斗,这是转基因作物研究的推动者农业文化,是转基因农业文化课程的反应者,是转基因农业文化研究的草拟者,是转基因农业文化的产物程序,是转基因农业研究的产物
机译:指导运动课程的服务系统及其方法,能够提供研究的运动课程指导服务
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