多学科护理团队融合授权教育模式在糖尿病肾病患者中的应用效果

摘要

目的 探讨多学科护理团队融合授权教育模式在糖尿病肾病(DN)患者中的应用效果.方法 将本院收治的120例DN患者随机分为观察组和对照组,各60例.对照组给予常规护理措施,观察组在此基础上实施多学科护理团队融合授权教育模式.比较两组患者疾病相关知识得分、治疗依从性评分及自我管理行为得分.结果 干预后,两组患者疾病相关知识得分均较干预前显著提高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组服药依从性、饮食依从性、运动依从性、血糖监测依从性及复查依从性评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,两组患者自我管理行为得分较干预前显著提高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 多学科护理团队融合授权教育模式能提高DN患者对疾病的认知水平、治疗依从性、治疗效果及生存质量.