搭建“脚手架”,助力“双减”下名著作业设计

摘要

传统的名著作业设计往往以考试作为唯一目的,这样就让名著作业背离它作为作业的初衷,发挥不了作业应有检测、诊断、分析等功能。名著作业的功利化、机械化严重打击学生的阅读兴趣,更不利于培养学生良好的名著阅读习惯。名著作业的设计旨在培养良好的阅读习惯,让学生形成生活必备的能力。“双减”对作业不仅在“量”上做出明确的要求,更在“质”上狠下功夫。