写作知识的教学实践路径初探——以统编初中语文教材为例

摘要

若以教学目标作为划分标准,作文教学主要经历了关注结果—关注过程—关注语境的发展过程。~([1])关注点的转移同时牵引着写作知识的更新。关注结果,即以文章为中心的写作知识主要为"主题""题材""结构""表达方式"等"八大块"理论知识,来源有文艺学、修辞学、逻辑学。在这阶段,写作没有内在的知识体系可言。