教材解构与重组的原生价值与教法发微——以高中语文人教版必修课本为例

摘要

高中语文“核心素养”是近段时间的热词,其概念、内涵以及对学法、教法上的引导在各大期刊杂志上的阐释屡见不鲜。笔者比较关注的是关于语言和思维能力的说明,其对于语言能力的建构说明回归了语文与生活的本质要求。贴近温情、踏实的土壤,语文才有了依靠,这也是信息时代语文学科工具化的必然要求,有学者也说,我们是在检索数据,而非创造文化;思维的核心是逻辑,体现在语言学科上就是言语逻辑,汉语的动人之处就在于其本身自带色彩与逻辑,这也是阅读能力中最基本的能力,词与词,句与句,段落与段落,处处彰显逻辑之美。但这些都是无形渗透在语言文字之中的,散落在教科书中的,如何拾得这些遗落的明珠,深入解读教材可谓是一种途径。