“双减”背景下基础教育生态优化与育人转向

摘要

去年七月份出台的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《双减》),成了众望所归和解决基础教育阶段学生负担过重的一剂猛药。“双减”提出了以“减负增效,提质培优”为意涵、“学生为本”、“源头治理、系统治理、综合治理”、“政府主导、多方联动,……明确家校社协同责任”等为原则的基础教育改革,它使教育规律和评价体系回归教育本质,构建优质均衡的基本公共教育服务体系成为可能,敲定了教育生态的良性转变,以促进学生身心健康和全面发展。