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滕亚仙;
常州市武进区卢家巷实验学校;
学生全面发展; 以人为本; 人文精神教育; 数学教育; 数学教学; 新课标; 新时期;
机译:学生全面发展视角下高职实践教学绩效评价的分析
机译:以人为本和兴旺促进促进干预对护理家庭工作人员工作满意度的影响:一个多中心,非等同于课后学习前
机译:促进谘询系统促进计划促进计划促进计划的促进计划20,推广计划咨询咨询咨询咨询计划
机译:船上控制和自动化系统船上:以人为本的设计课程从加拿大的海洋事件20年来了解到
机译:以人为本的空气质量反馈系统设计,以促进健康烹饪
机译:以人为本的医学概念探索2010:以人为本的预防和健康促进
机译:热带医学伦理:20年来孟加拉国医学合作经验的人以人为本的健康促进思考。
机译:促进安全和通行:克利夫兰的Innerbelt高速公路。 aCTT研讨会:俄亥俄州。 2006年2月20日至22日在俄亥俄州克利夫兰市举行
机译:氨基酸,肽,蛋白质和有机化合物的吸热波长带,2.5μm至20μm面积,无机金属和半导体的吸热波长带以及0.1μm至6.5μm面积等材料所具有的热量根据高密度的吸收波长带,促进氨基酸,肽,蛋白质和有机化合物的生成,合成,反应和分解,并生成无机纳米粒子,薄膜和金属晶体。促进技术发展。
机译:(54)标题:平面天线阵列和使用其的制造物品(57)摘要:公开了一种平面天线阵列(10)和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中,密排天线元件(14)设置在基板(12)上,编号为N,其中N = 3x,并且x是正整数。每个密排天线元件(14)包括基本上连续的光子换能器(16),其布置为具有六匝(20A,20B,20C,20D,20E,20F)的向外扩展的大体对数螺旋(18)。每个向外扩展的大致对数螺旋(18)可以是金色螺旋。作为制品,例如,可以将平面天线阵列(10)结合到诸如蜂窝电话(40)之类的芯片(30)或衣物(50)中。
机译:抗体,杂交瘤,转染子,真核或原核宿主细胞,非人类动物或转基因植物,组合物,免疫缀合物,双特异性分子,试剂盒,表达载体和产生人类单克隆抗体的方法,可抑制表达cd20的细胞的生长,杀死小鼠cd20表达细胞,治疗或预防疾病,并检测样品中cd20抗原或cd20表达细胞和患者中cd20抗原或cd20表达细胞的存在
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