不同攻击及受害类型农村儿童的自我感受和学校调节

摘要

目的:对农村地区不同攻击、受害类型儿童的自我感受、学习成绩和对学校的态度进行比较.方法:用提名等方式对774名三到五年级农村学校儿童进行测试,并比较不同攻击、受害类型儿童的自我感受、学习成绩和对学校的态度.结果:攻击性受害儿童的学习成绩最差,对学校的正向态度最低,自我感受最差,普通受害儿童的学习成绩稍差,普通攻击儿童的学习成绩与正常儿童差异不显著,普通受害和普通攻击儿童的自我感受和对学校的态度与普通对照儿童差异不显著.结论:攻击性受害儿童具有最多的学校适应问题和最差的自我感受.