1+N形成性评价在中医药院校内科学的教学实践

摘要

目的探讨形成性评价应用于内科学中的教学效果。方法选取河北中医学院2015级、2016级针灸推拿专业本科2个班级学生共331人,分为对照组和实验组。对照组采用终结性评价,实验组实施“1+N”多元化形成性评价体系。研究结束,采用调查问卷评价学习态度、比较2组学生最终的综合考核成绩、实施效果。结果实验组学生对内科学教学方式的满意度、兴趣度、团队协作精神、临床思维能力和学习成绩比对照组明显提高(P<0.05)。结论在内科学教学中应用“1+N”多元化形成性评价,可以提高医学生的综合能力。