《小猪变形计》教学实录

摘要

＜正＞【学情分析】这是一堂给听力有障碍的学生的绘本课。课堂上共有学生9人（聋校二年级的学生,学习水平大约相当于普通一年级学生,听力障碍学生个体差异明显）。其中4名学生残余听力和口语都比较好;2名学生有残余听力,但口语不是很好,且胆子较小,平时不愿主动表达;3名学生听力损失严重,口语表达困难。绘本阅读是从一年级下学期才开始的,因学生识字量不足,还不足以流畅读完绘本文字。因此在教学中,教师对绘本原文的文字进行了一些处理。在学习过程中,教师充分发挥学生的优势视角——视觉代偿,以观察为主进行引导式教学,注重引导学生进行说话练习。