赏评结合,落实修改——高年级习作讲评课策略探寻

摘要

＜正＞2011年版语文课标第三学段习作教学目标明确提出:"修改自己的习作,并主动与他人交换修改。"教学建议也指出,"重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力"。可见,培养学生自我修改和相互修改习作的能力是高年级习作教学必须落实的重要目标。一、互评互赏,习得评改方法从赏评主体看,互赏互评既有教师对学生习作的赏评,