中美母语教材写作内容的对比分析——以小学教材《财富》和人教版小学《语文》为例

摘要

本文对美国加州小学母语教材《财富》与我国人教版小学母语教材《语文》中的作文课程进行比较，分析它们在写作课程整体设计和教材微观设计上的差异，提出基于真实生活需要，进行多元化文体写作；注重写作课程设计的整体性、学性、序列化设计；作文课程具体设计要科学化、过程化、程序化，要便于操作，以及开发写作策略知识等建议。