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黄正瑶;
江苏扬州大学附中;
探究学习; 引导学生; 探究性学习; 学习方式; 语文基础; 特殊津贴; 高级教师; 特级教师;
机译:精京学园“探究部”的实践和意义:探究学习所培养的积极学习观
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机译:模型如何帮助探究-工程教育中基于模型的探究学习(移动)的定性研究
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机译:缺失元素:如何有效地整合海湾合作委员会层面的现有区域和文化理解。
机译:用于防止语音的可理解记录的方法,用于防止至少两个方之间的可理解的对话的记录的方法,用于防止对语音的可理解的记录的可理解的记录的装置,用于防止在语音通话中的可理解的记录的装置至少两个两方,用于防止语音的可理解记录的设备,用于防止至少两方之间的会话的可理解记录的设备,用于防止语音的可理解的记录的系统,用于防止至少两个两方之间的会话的可理解的记录的系统各方,可理解的语音记录工具包以及至少两方之间可理解的语音记录对话
机译:积极的底层面板系统
机译:电化学发电机的积极材料,以及对发电机的理解
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