领悟社会支持对师范生学习倦怠的影响：一个有调节的中介模型

摘要

为探讨领悟社会支持对师范生学习倦怠的影响机制,采用领悟社会支持量表、一般自我效能感量表、特质情绪智力量表及学习倦怠量表对773名在校师范生进行调查。结果发现:（1）领悟社会支持显著负向预测师范生学习倦怠;（2）一般自我效能感在领悟社会支持与学习倦怠的关系间起部分中介作用;（3）情绪智力在领悟社会支持通过一般自我效能感影响学习倦怠的中介模型后半段起调节作用,对于情绪智力较低的师范生而言,一般自我效能感对其学习倦怠的影响更大。研究结果揭示了领悟社会支持对学习倦怠的影响及其作用机制,可为师范生学习倦怠的预防和干预提供参考依据。