易地扶贫搬迁儿童融合教育中的心理适应及其影响因素研究

摘要

本文基于融合教育和生态系统理论的观点,探讨易地扶贫搬迁儿童心理适应的状况及其影响因素。采用孤独感量表、儿童抑郁量表、家庭功能量表和友谊质量问卷对西部某省两所学校四到八年级736名学生进行测查,结果发现:易地扶贫搬迁儿童的孤独感水平偏高;易地扶贫搬迁儿童的家庭功能、友谊质量分别与抑郁、孤独感呈显著负相关;易地扶贫搬迁儿童的友谊质量在家庭功能与抑郁之间起部分中介作用,在家庭功能与孤独感之间起完全中介作用。基于此,提出三点建议:家庭层面,为父母开展亲职教育培训,改善家庭功能;学校层面,为儿童营造和谐的校园氛围,提升友谊质量;社区层面,为儿童开展多样化的教育服务,加快心理融入。