教育康复对学龄脑瘫儿童认知能力的影响初探

摘要

目的 探讨教育康复对学龄脑瘫儿童认知能力的影响.方法 选取50例学龄脑瘫儿童,采用教育康复方法(常规教学法与特殊教学法)进行康复.康复疗效评价采用儿童功能独立评定量表(WeeFIM)的认知部分,分别于康复前与一个学期康复后进行评价.结果 经过一个学期的教育康复,康复前后,WeeFIM评分值比较,有非常显著性差异(P<0.01).结论 教育康复确能提高学龄腑瘫儿童的认知能力.