情境式临床见习四阶教学法在《护理管理学》见习带教中的应用

摘要

目的探讨在《护理管理学》见习带教中采用情境式临床见习四阶教学法的效果。方法本校在《护理管理学》课程中开展创新见习教学方法——情境式临床见习四阶教学法,采取管理架构建设的观摩学习（observation）、管理人员的采访询问学习（interview）、管理活动的角色体验式学习（role-play）、交互式讨论（seminar）学习的四阶段见习带教。结果通过SCP四阶教学法的应用,强化了护理学生的学习能力,启发了学生的创新能力,激发了学习护理管理学的兴趣。结论情境式临床见习四阶教学法在《护理管理学》见习带教中的应用显示出了良好的带教效果,值得在见习带教中应用。