基于问题学习与案例学习相结合教学模式在毛细支气管炎临床诊疗教学中的应用

摘要

目的 探讨基于问题学习(PBL)与基于案例学习(CBL)相结合教学模式在儿科毛细支气管炎临床诊治在儿科见习医师教学的作用.方法 在桂林医学院2013级临床医学系全科医学专业五年制的见习生中随机抽取60名学生,随机分为观察组和对照组各30例.对照组采取传统教学模式.观察组采取PBL与CBL相结合教学模式.比较两组见习医师在教学前后学习效果的差异.结果 对照组理论考核成绩为优秀10人,良好15人,差5人.观察组理论考核成绩为优秀22人,良好8人,差0人.观察组在毛细支气管炎临床诊断和治疗方面显著优于对照组(P＜0.05).观察组对毛细支气管炎基础知识掌握程度,以及在临床诊断、治疗方面、对疾病的高危因素、预防等知识点的掌握程度明著优于对照组(P＜0.05).结论 在临床教学中实施PBL与CBL相结合的模式有助于全科医学专业见习生全面掌握毛细支气管炎临床诊断和治疗.