思维导图引导的微课对中医内科实习学生考核成绩、评判性思维能力及学习效率的影响

摘要

目的分析思维导图引导的微课对中医内科实习学生考核成绩、评判性思维能力及学习效率的影响。方法研究对象为2018年7月至2019年11月于本院中医内科轮转的实习学生86人, 依据随机数字表法分为两组, 对照组（n=43）采用传统教学开展教学活动, 研究组（n=43）采用思维导图引导的微课开展教学活动。对比考核成绩、评判性思维能力、学习效率、综合能力评估结果。采用SPSS 21.0进行t检验和卡方检验。结果研究组理论成绩、技能实践考核成绩均高于对照组（P＆0.05）。干预后两组评判性思维能力各维度评定结果均优于干预前, 且干预后研究组评判性思维能力各维度评定结果均优于对照组（P＆0.05）。研究组学习效率总有效率明显高于对照组（P＆0.05）。研究组综合能力各维度评估结果均明显高于对照组（P＆0.05）。结论将思维导图引导的微课应用于中医内科实习带教中, 对实习学生评判性思维能力与综合能力培养产生积极影响, 考核成绩优异, 学习效率高。