中医经典课程合理性的确立——我校“四大经典”课程教学改革的高等教育哲学分析

摘要

本文从高等教育哲学认识论、政治论角度对广州中医药大学20世纪90年代进行的“四大经典”课程教学改革实践进行理性分析,这场教学改革,深刻反映出高等教育哲学政治论对我国高等中医教育发展的影响；通过这场改革,中医四大经典课程确立了其在高等教育中的合理性,使其深厚的学术价值得以充分实现。