以问题为基础教学法在《临床超声治疗学》教学中的应用探索

摘要

目的《临床超声治疗学》教学中施行以问题为基础的教学法，由此探讨培养学生能力、提高该课程教学质量的教学模式。方法31位研究对象，随机分5个组，每组6人，12课时，按提出问题、进行自学、小组讨论、全班交流、点评总结五个环节进行教学，对教学效果采取问卷调查方式予以评价。结果调查结果显示，93．6％的学生认为教师设计的问题达到教学目的，71％的学生认为对知识有深刻印象，96．8％的学生表现出良好的学习态度，64．5％的学生提高了学习兴趣，提示该教学模式有效。结论与LBL教学法相比，PBL教学法在培养学生能力、提高教学质量方面更有优势。