网络互动教学在《实验诊断学》课程教学中的应用

摘要

目的探讨网络互动教学在《实验诊断学》课程教学中的应用与效果。方法选择2009级临床医学系学生65人,随机分为2个组,实验组31人,对照组34人。对照组教学形式为:课堂教学+校级精品网络课程。实验组教学形式为:课堂教学+校级精品网络课程+网络互动。课程学习结束,对学生进行考核及问卷调查以评价教学效果,应用独立样本t检验比较统计学差异。结果实验组理论考试成绩得分高于对照组（87.20±5.25 vs.82.69±5.76）,差异有统计学意义（P=0.002）;简答题、病例分析题实验组学生成绩得分均较对照组高（26.16±1.57 vs.25.31±1.73,18.94±1.05 vs.15.53±1.15）,有统计学差异（P=0.043,P=0.000）。问卷调查评分表中学习兴趣、实时解惑、学习效果、分析能力、协作精神培养的满意度评分（4.30±0.65 vs.3.97±0.62,4.63±0.49vs.3.25±0.88,4.43±0.57 vs.3.49±0.65,4.46±0.57 vs.3.37±0.73,4.33±0.66 vs.3.68±0.58）,实验组高于对照组（P=0.041,0.000,0.000,0.000,0.000）。结论网络互动应用于实验诊断学教学,可以实现实时讨论及解惑,对增加学生对课程的重视程度、提高学习兴趣及学习成绩有一定的积极意义。