基于实习医生札记的临床人文教学效果定性研究

摘要

目的探讨临床教学中实习医生书写的札记所反映出的医学人文教学效果。方法在实习带教病房中开展人文教学,鼓励实习医生用自己的语言表述精神心理科实习后在人文教学方面的收获。共收入70例实习医生书写的实习札记,并用主题框架法分析札记内容。结果实习札记中,62例提到对精神疾病及患者的态度转变;55例提到对医患沟通有了进一步认识;45例提到对疾病相关因素的关注;32例提到对人文关怀实践性的认识;35例提到自身的改变,尤其是医生职业责任感得到强化。结论实习札记内容反映出,实习医生能重视医患沟通、强调人文关怀等多方面信息。同时提示,临床实习教学中融人人文教育,可有助于提高实习医生人文素养,这或将对缓解医患矛盾起到一定作用。