同伴教育在严重烧伤患者康复中的应用

摘要

目的探讨同伴教育对严重烧伤患者生活质量的影响。方法对武汉大学同仁医院暨武汉市第三医院烧伤科2012年1月至2014年1月符合入组选标准的98例住院烧伤患者随机分为对照组与实验组。对照组患者给予常规药物治疗、护理和康复治疗,同时给予心理护理,心理护理由烧伤科护士完成。实验组除采取对照组的措施外,患者同时接受并参与同伴教育活动。采用病友会选举方式选取同伴教育者,由专业的医护人员对同伴教育者进行烧伤预防、后期康复、交流技巧等方面的培训,同伴教育者对同伴的教育采用网络教育、小组教育、一对一教育及户内户外活动教育等方式开展。采用烧伤健康量表问卷调查的方法对两组患者的护理效果进行评价。结果实验组患者经同伴教育后躯体功能、心理功能、社会关系和健康状况4个方面较干预前均得到明显改善,其中,心理功能(16.86±3.45)分和健康状况(9.76±4.06)分明显优于对照组(9.77±3.46)分、(117.51±2.92)分,差异具有统计学意义(t=12.860、2.825,P值均小于0.05)。结论同伴教育者以言传身教的方式传递知识及方法,使教育对象更容易产生共鸣,更容易接受其传递的信息,患者的躯体功能、心理功能、社会关系和一般健康状况效果明显改善,从而提高烧伤患者的生活质量。