基于在线临场感理论的高职在线教学实践路径研究

摘要

在线教学已经成为不可或缺的学习方式。高职在线课程教学设计与研究需要结合学生实际和课程性质特点,以提高学习成效为目标。文章以高职在线实践性课程为例,探索了在线课程临场感与学习体验、效果之间的关系,并评估分析了临场感对在线学习的影响。通过实践对在线临场感的理论依据、实施过程、效果分析给出研究案例,为高职在线教学模式的改进提供有益参考。