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刘迪; 金慧;
上海外国语大学教育信息化国际比较研究中心,上海200083;
教育信息化 混合式学习 MOOCs 国际合作;
机译:审查MOOC:传统和开放大学中的教育技术专家之间的比较研究
机译:烧伤研究。 1960年9月19日至22日在马里兰州贝塞斯达国家海军医学中心举行的第一届国际烧伤研究大会论文集。由柯蒂斯·P·阿茨(Curtis P. Artz)编辑,医学博士,FACS,美国大学外科副教授密西西比州杰克逊市密西西比医学院。 9 x6 in。Pp。 xiii + 422,包含许多图形和表格。 1962年。华盛顿特区:美国生物科学研究所。牛津:布莱克韦尔科学出版物。价钱78s
机译:通过MOOC开放,跨学科和协作教育创新,通过MOOC培养能源可持续性:对能力发展的看法
机译:解决教师发展成为改善工程技术和技术人员教育的变革变革至关重要的发展
机译:受过美国教育的沙特技术专家:社会变革的推动者?
机译:经济发展城市化技术变革和超重:我们从244个人口与健康调查中学到什么?
机译::“本文探讨了伊比利亚半岛东北部几个新石器时代遗址的片状石材组合的功能。时间框架从公元前6世纪中期到4世纪中叶,分别对应于早期和早期。新石器时代中期,这段时间的长短从伊比利亚半岛的第一个农业社区到来大约公元前5600-5500 cal,到两千年后的公元前3600-3500 cal。新石器时代的社区稳定地占据了大部分可用土地从比利牛斯山脉山区到地中海沿岸地区。在这种情况下,伊比利亚半岛东北部是进行过大量使用磨损分析的区域之一,尤其是在关注方面新石器时代,这主要是由于发掘负责人和西班牙使用服装专家表现出的浓厚兴趣;他们参与并合作以扩大孔蒂的数量xts进行了研究,使伊比利亚半岛的NE成为“功能研究”数量最多的欧洲地区之一。因此,今天我们可以可靠地了解第一批耕作小组使用的石器工具的类型,使用方法以及它们满足哪些需求。今天,大多数使用方法广泛共享用于这种类型的分析的方法穿专家。立体显微镜与反射光显微镜一起用于分析考古样本。然后,将观察到的使用磨损痕迹与来自实验工具的痕迹进行比较。这项研究主要利用了巴塞罗那CSIC的米拉·丰塔纳尔研究所的“ Traceoteque”中保存的工具。本文介绍了针对不同类型的分析地点和相对石器组合所获得的结果。通过这种方式,可以比较来自不同环境的工具:露天场所,洞穴和岩石避难所,露天场所,埋葬场所和采矿场所。如此多样的上下文允许探索重复性的存在以及从一个站点到另一个站点的石器工具的功能差异。获得的结果还提供了与在不同地点,洞穴,避难所和露天环境中进行的经济过程有关的某些方面的信息。可以获得有关所执行任务的类型及其对每个站点的相对重要性,它们与地理和环境环境以及那里可用自然资源的关系的新数据。此外,对从墓葬中回收的工具(主要是个人遗体)进行分析,可提供有关被掩埋的个体与工作工具之间关系的信息,尤其是探索性别与年龄模式之间的关系以及作为商品存放的工具的类型。 -磨损分析可以探索各种问题;从与石质资源的生产和管理有关的技术方面到与维持生计活动和进行这些活动的个人有关的社会方面。”
机译:阿伦德尔,肯纳邦克和肯纳邦克港的肯纳邦克河及其支流基本指南
机译:教育金融工具和方法,用于(1)为投资者创造教育价值(2)为消费者创造教育价值的礼物选择(3)减少美国学生的个人债务和债务总额,以及(4)增加和便利接受私立教育的机会
机译:桌上型生态玩具和兔子奥林匹克教育玩具,二合一,分别教授乘法和几何图形并激发生态感
机译:可打开的阀门使电子信息技术朝着变革的方向发展
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