小学高年级学生深度阅读引领策略初探

摘要

＜正＞我们说语文就是阅读。那么,"除了多读、爱读,‘怎么读’更是现今儿童阅读教育需要着力的方向,让孩子不是只会记忆、储存的两脚书橱,而是有感受、能应用,可以不断发现、思考、澄清而产生领悟与喜悦的阅读者。（林美琴）"因此,如何引领学生的阅读走向纵深,培养阅读的品质,是高年级语文教师无法回避的课题。阅读常常被分为基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读这四个层次。简单来说,基础阅读是透过文字理解内容,明白意思,通常