一种另类的紧张——积极心理学视角下的外语学习焦虑

摘要

本研究从积极心理学视角对外语学习中的焦虑现象进行了研究,旨在反映外语学习焦虑与外语学习者心理中其他变量之间的关系,提高外语学习成效和提升学习者满足感。研究者对日本北部地区的大学英语学习者进行了小规模的混合研究。结果显示,对于多数外语学习者,某些外语学习经历最能诱发焦虑,同时也最有益且具有乐趣。因此,本研究建议学者们重新考虑焦虑是否是阻碍语言学习的因素,这一过于简单的观点。本研究从积极心理学视角重新审视了语言学习焦虑,并在焦虑重构为"紧张感"的基础上,提出了语言学习焦虑的操作性框架,认为焦虑是取得更有成效的语言学习经历的一个核心因素。